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OGTY-01通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室_通用技術(shù)教室_通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室主要涵蓋“技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)制作、技術(shù)探究”等功能。其中技術(shù)設(shè)計(jì)主要作用是讓學(xué)生針對(duì)技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行多方案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力；技術(shù)試驗(yàn)主要作用是讓學(xué)生親歷技術(shù)試驗(yàn)過(guò)程，初步掌握測(cè)量、加工、安裝、調(diào)試等簡(jiǎn)單的技術(shù)操作技能，形成初步的技術(shù)試驗(yàn)?zāi)芰�；技術(shù)制作的主要作用是為學(xué)生提供親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷技術(shù)方案的實(shí)現(xiàn)和物化的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能的發(fā)展；技術(shù)探究主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生的技術(shù)探究能力。 

通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)圖紙

1、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室布置圖：按學(xué)校場(chǎng)地的實(shí)際大小設(shè)計(jì)。

2、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備學(xué)生操作臺(tái)效果圖：

OGTY-01通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室_通用技術(shù)教室_通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

一、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)概述

高中《通用技術(shù)》課程是以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，強(qiáng)調(diào)通過(guò)設(shè)計(jì)、制作和試驗(yàn)等活動(dòng)獲得技術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)，立足于實(shí)踐的一門(mén)課程。隨著新課程的推進(jìn)和《通用技術(shù)》課程的開(kāi)設(shè)，各校都紛紛準(zhǔn)備籌劃技術(shù)試驗(yàn)室的建設(shè)和裝備。為積極推動(dòng)《通用技術(shù)》課程的建設(shè)和發(fā)展，促進(jìn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化的裝備進(jìn)程，根據(jù)《國(guó)家技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和省教研室關(guān)于高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的相關(guān)意見(jiàn)，特制定《高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室》的建設(shè)方案。

二、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備建設(shè)的要求

通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室是完成《通用技術(shù)》課程的教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)、制作和試驗(yàn)等活動(dòng)的主要場(chǎng)所，學(xué)生在功能完備的技術(shù)試驗(yàn)室里，親歷技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)技術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造欲望，強(qiáng)化手腦并用，了解技術(shù)的思想和方法，增進(jìn)對(duì)技術(shù)文化的理解，發(fā)展實(shí)踐能力，改善學(xué)習(xí)方式，從而為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室室還應(yīng)該具有拓展功能，它應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探究技術(shù)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新的課外實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所。

通用技術(shù)課程的教學(xué)儀器、工具和設(shè)備的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，擺脫以技術(shù)工種分類、以基本技能訓(xùn)練為主的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)建通用性和專業(yè)性相結(jié)合、基本工具和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合、教學(xué)裝備與教學(xué)方式相結(jié)合的裝備理念為指導(dǎo)。

通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室要有利于學(xué)生技術(shù)知識(shí)和能力的建構(gòu)，要有利于學(xué)生設(shè)計(jì)多方案的實(shí)現(xiàn)，要有利于技術(shù)試驗(yàn)的開(kāi)放性。試驗(yàn)室的建設(shè)，應(yīng)科學(xué)、合理，注重環(huán)境保護(hù)，保證安全衛(wèi)生，建設(shè)綠色試驗(yàn)室，有利于師生身心健康；應(yīng)營(yíng)造濃郁的技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛，形成良好的育人環(huán)境。

三、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)

在現(xiàn)代生活和生產(chǎn)中，標(biāo)準(zhǔn)件越來(lái)越多地替代了原始材料。了解標(biāo)準(zhǔn)件的優(yōu)越性和適用范圍，學(xué)會(huì)選擇，對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)和掌握簡(jiǎn)單的裝配、制作技術(shù)都很有好處。

工藝通常是指技術(shù)活動(dòng)中的加工程序（流程）和方法。技術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)工藝方法，一定的技術(shù)總是和一定的工藝相適應(yīng)，只有具備一定的工藝方法，技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)其有目的的活動(dòng)。工藝的選擇需要了解材料的性質(zhì)和加工方法，加工工具（或設(shè)備）的性能、用途和限制，什么樣的加工時(shí)序最有效、最經(jīng)濟(jì)等等，所以，它表征了知識(shí)、能力與物質(zhì)手段的結(jié)合。

學(xué)生要了解1～2類常用的工具和設(shè)備，學(xué)會(huì)一種材料的1～2種加工方法，能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確、安全地操作。加工工藝根據(jù)工種分，可分為金工、木工、電工等；根據(jù)加工材料分，可分為金屬加工、木材加工、塑料加工等；當(dāng)然還可以有其他的分法。學(xué)生可根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有的條件和所要完成的項(xiàng)目來(lái)選擇不同的工藝。

在技術(shù)教育中，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐是非常重要的，這包括對(duì)加工方法的了解和工具的使用。但是，不應(yīng)該把動(dòng)手實(shí)踐簡(jiǎn)單地理解成僅僅是加工，整個(gè)的設(shè)計(jì)過(guò)程都是動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)中要避免原來(lái)勞技課的傾向，不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生操作技能的要求，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工藝的選擇能力，以及會(huì)正確、安全使用工具或設(shè)備。

四、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的原則

1．實(shí)驗(yàn)室是完成《通用技術(shù)》課程的教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)、制作和試驗(yàn)等活動(dòng)的主要場(chǎng)所。

2．學(xué)生在功能完備的技術(shù)實(shí)驗(yàn)室室里，親歷技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)技術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造欲望，強(qiáng)化手腦并用，了解技術(shù)的思想和方法，增進(jìn)對(duì)技術(shù)文化的理解，發(fā)展實(shí)踐能力，改善學(xué)習(xí)方式，從而為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3．通用技術(shù)室還應(yīng)該具有拓展功能，它應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探究技術(shù)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新的課外實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所。

4．通用技術(shù)課程的教學(xué)儀器、工具和設(shè)備的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，擺脫以技術(shù)工種分類、以基本技能訓(xùn)練為主的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)建通用性和多樣化相結(jié)合、基本工具和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合、教學(xué)裝備與教學(xué)方式相結(jié)合的裝備思路和裝備方案。

5．要有利于學(xué)生技術(shù)知識(shí)和能力的建構(gòu)，要有利于學(xué)生設(shè)計(jì)多方案、搭建多種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)，要有利于技術(shù)試驗(yàn)的開(kāi)放性。

6．要注意充分利用和改造原有的勞動(dòng)技術(shù)教育、科技活動(dòng)的資源。

五、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備的特點(diǎn)

通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室要設(shè)計(jì)科學(xué),體現(xiàn)國(guó)家技術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo),它應(yīng)具有以下特點(diǎn)：

1、在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和能力

產(chǎn)品以實(shí)際的技術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生參與技術(shù)活動(dòng)全過(guò)程的實(shí)踐，促使學(xué)生動(dòng)手操作和動(dòng)腦設(shè)計(jì)相結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)在實(shí)際體驗(yàn)和實(shí)踐探究過(guò)程中形成初步的技術(shù)能力、技術(shù)思維方式和意識(shí)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上最終發(fā)展學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力。活動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容選擇注重具有“通性、通法和通則”的基礎(chǔ)技術(shù)和有關(guān)知識(shí)，并且強(qiáng)調(diào)接近學(xué)生日常生活、傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生正確理解傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展關(guān)系。

2、通過(guò)對(duì)不同知識(shí)的整合培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)解決問(wèn)題的綜合能力

產(chǎn)品通過(guò)各活動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)主題把多門(mén)學(xué)科知識(shí)整合起來(lái)，促使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平上升一個(gè)層次，打破思維定式，從不同學(xué)科、多方面因素綜合來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)以系統(tǒng)的觀念學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)把某門(mén)課程所學(xué)知識(shí)和形成的能力同解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步整合，從而使學(xué)生形成一種對(duì)世界的整體認(rèn)識(shí)和綜合解決問(wèn)題能力。

3、以新穎的、趣味性的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力

本產(chǎn)品改變了傳統(tǒng)的技術(shù)課程的“教”與“學(xué)”的模式，突出以“實(shí)踐、體驗(yàn)、探究”為基點(diǎn)的研究性學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供較多的自主探究、創(chuàng)新應(yīng)用、發(fā)明創(chuàng)造等空間，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)可遷移的勞動(dòng)技術(shù)要素，喚醒、開(kāi)掘、提升學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)技術(shù)”變?yōu)?ldquo;會(huì)學(xué)技術(shù)”，提高其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、以分組試驗(yàn)的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

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